Auf dieser Seite werden Anmerkungen, Kommentare und Kritik, die der Autor erhielt, versammelt. Es besteht ferner die Möglichkeit, diese Arbeit innerhalb der mailinglist Evaluation zu diskutieren. Einige Beiträge, die auf diese Arbeit Bezug nahmen, wurden hier auszugsweise angeführt.

Subject: Evaluation universitärer Lehre (insbesondere durch Anwendung des internet)
Date: Sun, 13 Jun 1999 10:58:12
 
 
sehr geehrter herr stangl,
 
bin zufaellig auf ihre web-seiten zur Evaluation universitärer Lehre
(insbesondere durch Anwendung des internet) gestossen.
bin dabei ueberracht, wie reichhaltig sie den stand der diskussion um
die evaluierung der universitaeren lehre im web dokumentiert haben.
 
ich moechte sie bei dieser gelegenheit gerne auf eine "neues" verfahren
zur durchfuehrung einer internet-basierten lva-bewertung durch
studierende hinweisen, wie es im rahmen einer probelaufes an der tu wien
im ss99 erstmals ausprobiert wurde ( ich bin dabei fuer die
implementierung dieses verfahrens und fuer die durchfuehrung des
probelaufes zustaendig)
meiner ansicht nach ist das wesentliche problem bei einer
internet-basierten lva-bewertung durch studierende, die organisation
eines ausreichenden ruecklaufes an bewertungsdaten um eine objektive und
valide auswertung zu erhalten.
wir bedienten uns bei der durchfuehrung der lva-bewertung durch
studierende eines personalisierten informations- und kommunikationsystem
fuer die lehre (sides-4mi) und kommunizierten ueber dieses system
individualisiert und zielgereichtet mit studierenden in zu bewertenden
lvas. 
im wesentlichen moderierten wir so den datenerfassungsvorgang der
lva-bewertung durch studierende ueber e-mail push.
der ruecklauf liegt dabei bei ca 30% bezogen auf registrierte
studierende in diesen lehrveranstaltungen. (sides-4mi wurde mit beginn
des ss99 in betrieb genommen. derzeit sind ca 3000 studierende
registriert. durchschnittlich sind 21 studierende in zu bewertenden lva
abonniert.)
eine dokumentation zur durchfuehrung der lva-bewertung finden sie unter: 
   http://www.lzk.ac.at/lva-eval99/
    
es wuerde mich freuen, wenn sie - als experte - uns zu diesem "neue"
verfahren, feedback zukommen lassen.
 
danke und schoene gruesse
guenter enzi 
oesterreichischer lehrzielkatalog
 

Anmerkung: Der "Endbericht zum Probelauf der LVA-Bewertung im SS 99 der TU Wien" liegt nunmehr vor!

Subject: Herzlichen Glueckwunsch!

   
   
 
From: Tue, Apr 28, 1998 09:11:47
 
herzlichen Glueckwunsch zu Ihren Web-Seiten zur Evaluation der Lehre!
Sie sind extrem informativ. Ich bin begeistert. Just thought I let you
know. Beste Gruesse, Baerbel Knaeuper
 
Dr. Bärbel Knäuper
Freie Universität Berlin
Psychologie (WE 10)
Habelschwerdter Allee 45
D-14195 Berlin
bknauper@zedat.fu-berlin.de
Subject: Evaluation
Date: Tue, 15 Mae 1998 17:11:47
 
Lieber Herr Stangl,
 
Sie haben ja einen gigantischen und fundierten Text fürs Internet geschrieben.
Zuerst mal die mich am meisten interessierende Frage: Warum nicht das 
ganze auch irgendwo in einer Zeitschrift publizieren?
Ebenso die Inhalte Ihrer Diskussionsbeiträge im Forum Evaluation.
Ich habe Probleme damit, lange Texte konzentriert am Bildschirm 
durchzuarbeiten (geht das anderen ähnlich?).
Sie haben sich intensiv mit der deutschen und österreichischen 
Diskussion auseinandergesetzt. Meine Position zu vielen Details 
können Sie den Artikeln entnehmen (klingt jetzt hier bissl kurz 
angebunden, aber dort steht es a) fundierter und b) muß ich jetzt 
nach Hause, Entschuldigung).
Ich könnte Ihnen noch meinen Übersichtsartikel aus Tests und Trends 
(Jahrbuch der Päd Diagnostik) und einen Artikel über 
Generalisierbarkeit (PEU) zuschicken, soweit ich Ihrer Homepage 
entnehmen konnte, haben Sie diese noch nicht.
Sonst viele Grüße
Heiner Rindermann <http://www.paed.uni-muenchen.de/~psydiag>
 
   
Subject: Evaluation und Internet?
Date: Tue, 20 Jan 1998 14:11:35 +0100
 
Liebe Listenteilnehmer!
 
Seit einigen Wochen verfolge ich bereits die Diskussionen und
Fragestellungen dieser Mailinglist und moechte mich nun kurz vorstellen,
und an das anscheinend auf grosses Interesse stossende Thema der
Hochschulevaluation anknuepfen.
 
Ich studiere an der Uni Koeln im 7.Semester Dipl.Paedagogik mit dem
Schwerpunkt der Erwachsenen-/Weiterbildung und dem Nebenfach Wirtschaftslehre.
Seit Beginn dieses Semesters beschaeftige ich mich in einer Arbeitsgruppe
mit dem Thema der "elektronischen" Evaluation, und da besonders mit der
Fragestellung, wie das Medium Internet fuer die Evaluation genutzt werden
kann.
 
Da an den Hochschulen (zumindest theoretisch) die noetige Infrastruktur zur
Nutzung des Internet gegeben ist, bietet es sich an, zunaechst einmal zu
untersuchen, ob es nicht sinnvoll und arbeitserleichternd waere, die
Evaluation universitaerer Lehrveranstaltungen ueber das Internet
durchzufuehren (s. dazu z.B. die Internet-Seiten von Werner Stangl
<http://paedpsych.jk.uni-linz.ac.at> und Gunther Maier
<http://iir-hp.wu-wien.ac.at/lva>).
 
Nach der Praesentation der Ergebnisse unserer Arbeitsgruppe im Seminar
"Studien zu QM und Evaluation" gelang es den Studierenden trotz
ausfuehrlicher Diskussion nicht, eine eindeutige Entscheidung fuer oder
gegen die Evaluation ueber das Internet zu treffen. Die genaue Frage, die
es zu entscheiden galt lautete:
 
"An einer Uni soll im kommenden Semester eine Evaluation der
Lehrveranstaltungen eingefuehrt werden. Sollte diese Evaluation nach der
herkoemmlichen 'Papier&Bleistift'-Methode durchgefuehrt werden, oder
sollten die Studierenden die Evaluations-Frageboegen direkt ueber das
Internet ausfuellen, und die Ergebnisse im Internet abrufen koennen???"
 
Viele Pro&Contra Argumente heben sich gegenseitg auf, wie z.B.:
"der Reiz einer neuen Methode" <-> "Hemmung vor Internet"
"Ausfuellen jederzeit moeglich" <-> "Zugang ins Net evtl. schwierig oder
nicht moeglich"
"Anonymitaet" <-> "Anonymitaet technisch leicht aufzuheben"
"Zeitsparend" <-> "Zeitaufwendig"
 
Diese Liste liesse sich fortsetzen...
 
Ich hoffe, dass sich nicht nur diese Liste, sondern auch die Diskussion um
diese Frage im forum-evaluation fortsetzen laesst:
 
Gibt es schlagkraeftige Argumente, welche zu einer definitiven Entscheidung
der oben gestellten Frage fuehren? Und vor allem: Gibt es fuer diese
Argumente tatsaechlich kein ebenso gewichtiges Gegenargument?
 
Mit freundlichen Gruessen,
Timo Tesch