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Moderierte Gruppenposterpräsentation

Diese Präsentationsform ist eine Verbindung mehrerer Präsentationstechniken:

Selbststudium

(Gruppen)Diskussion

Kurzreferat,

Posterpäsentation und

moderierte Experten oder/und Plenardiskussion.

Lernziele im Rahmen der Lehrerausbildung:

Gewinnen einer größeren Sicherheit bei Lehr- und Vortragstätigkeit

arbeitsteilige Aneignung theoretischer Grundlagen

Anwendung von Theoriekenntnisse auf die Vorbereitung einer Präsentation zur Vermittlung der theoretischen Grundlagen

Gestaltung von Postern und schriftlichen Unterlagen zur Präsentation

Auf Papier ...

Evaluationskriterien

Vermittlung des fachwissenschaftlichen Inhalts

sachlogische (begriffliche) Struktur

Medien und Medieneinsatz (Präsentation, Poster, Paper)

Anpassung an die Vorkenntnisse des Plenums

Hilfen zur Gewinnung von Einsicht, Verstehen, Behalten

Aufgabenstellungen im Hinblick auf Lernerfolgskontrolle und Lernerfolgssicherung

Moderation und Abstimmung der Teilthemen

Selbstanalyse und Teilnehmerfeedback (Beispiele für feedbacks in verbaler Form und in graphischer Darstellung)

Voraussetzungen:

thematischer Zusammenhang verschiedener Inhalte (Themen)

Aufteilung ist didaktisch sinnvoll (vgl. arbeitsteiliger Gruppenunterricht)

die inhaltliche Vorbereitung kann unabhängig von einzelnen Referenten oder Arbeitsgruppen durchgeführt werden

zeitliche und räumliche Eignung (Beleuchtung, Befestigungsmöglichkeiten)

...virtuell und ...

... begreifbar

Reaktionen von TeilnehmerInnen

Beispiel

Planung einer Unterrichtseinheit im UV "Statistische Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft".

Die Illustrationen zu dieser Seite stammen aus einer Lehrveranstaltung im WS 97/98.

Themenfestlegung
Die geisteswissenschaftlichen Methoden der Erziehungswissenschaft

Organisation
(nach Organisation innerhalb der Lehrveranstaltung)

Moderator (gemeinsam mit Teilnehmern)

Festlegung von Termin, Zeitrahmen und Ort
**. Jänner 19**, 80 Minuten, Seminarraum 224B
Anzahl der Teilthemen
Hermeneutik, Dialektik, Phänomenologie
Anzahl der Referenten (Einzel- oder Gruppenreferat)
zwei bis 5 Referenten für ein Teilthema
Rolle und Funktion des Moderators definieren
Einleitung in die Thematik "Geisteswissenschaftliche Methoden der Erziehungswissenschaft", Leitung der Expertendiskussion über die Funktion der drei Methoden im Rahmen des (empirischen) Forschungsprozesses in den Erziehungswissenschaften

Detailplanung
(kann nur anhand einiger Punkte angedeutet werden)

Moderator legt mit den Teilnehmern gemeinsam fest:

Gestaltung der Poster (Größe, Verhältnis Grafik-Text, Farben, Schriftgröße)
zusätzliche Materialien (Paper, Handouts, Arbeitspapiere, verkleinerte Poster, Literaturangaben)
Studienzeit für Teilnehmer, Moderationsdauer, Präsentationszeit, Diskussionszeit
Art, Anzahl und Abstimmung der Beispiele
Evaluation mittels ausführlicherem Feedbackbogen oder zumindest ein Kurzfeedback
(Beispiele für feedbacks in verbaler Form und in graphischer Darstellung)
Festlegung eines Vorbesprechungstermin zur Feinabstimmung
Literatur
Gestaltung der Experten- oder/und Plenardiskussion
vorbereitete oder spontane Fragen
Form der Moderation (z.B. "advocatus diaboli", Laie, Experte)
Überlegungen zur Durchführung (Aushang der Poster, Einleitung der Studienphase, Ablaufplanung)
Protokoll über Präsentation und Diskussion (Fragen, Klarstellungen, Lücken)

http://paedpsych.jk.uni-linz.ac.at/INTERNET/ARBEITSBLAETTERORD/PRAESENTATIONORD/Gruppenposter.html

©opyright Werner Stangl, Linz 1997.
These pages belong to "Werner Stangls Arbeitsblätter": http://paedpsych.jk.uni-linz.ac.at/INTERNET/ARBEITSBLAETTERORD/Arbeitsblaetter.html Permission is hereby granted to use these documents for personal use and in courses of instruction at educational institutions provided that the articles are used in full and this copyright statement is reproduced. Permission is also given to mirror these documents on WorldWideWeb servers. Any other usage is prohibited without the written permission of the author. Please mail: uni-linz@stangl.eu

Diese Präsentationsform ist eine Verbindung mehrerer Präsentationstechniken: Selbststudium (Gruppen)Diskussion Kurzreferat, Posterpäsentation und moderierte Experten oder/und Plenardiskussion.
Lernziele im Rahmen der Lehrerausbildung: Gewinnen einer größeren Sicherheit bei Lehr- und Vortragstätigkeit arbeitsteilige Aneignung theoretischer Grundlagen Anwendung von Theoriekenntnisse auf die Vorbereitung einer Präsentation zur Vermittlung der theoretischen Grundlagen Gestaltung von Postern und schriftlichen Unterlagen zur Präsentation
Auf Papier ...	Evaluationskriterien Vermittlung des fachwissenschaftlichen Inhalts sachlogische (begriffliche) Struktur Medien und Medieneinsatz (Präsentation, Poster, Paper) Anpassung an die Vorkenntnisse des Plenums Hilfen zur Gewinnung von Einsicht, Verstehen, Behalten Aufgabenstellungen im Hinblick auf Lernerfolgskontrolle und Lernerfolgssicherung Moderation und Abstimmung der Teilthemen Selbstanalyse und Teilnehmerfeedback (Beispiele für feedbacks in verbaler Form und in graphischer Darstellung)
Voraussetzungen: thematischer Zusammenhang verschiedener Inhalte (Themen) Aufteilung ist didaktisch sinnvoll (vgl. arbeitsteiliger Gruppenunterricht) die inhaltliche Vorbereitung kann unabhängig von einzelnen Referenten oder Arbeitsgruppen durchgeführt werden zeitliche und räumliche Eignung (Beleuchtung, Befestigungsmöglichkeiten)	...virtuell und ...