Bildungsforschung für die Schulentwicklung

Gottfried Wetzel & Susanne Weiß

Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Salzburg

Beobachtung der didaktischen Praxis an 150 Salzburger und Oberösterreichischen Volksschulklassen

e-mail: Gottfried.Wetzel@Sbg.ac.at, Susanne.Weiss@Sbg.ac.at

W3:

Uns stellte sich die Frage, ob sich Schulklassen mit bzw. ohne Kinder mit Sonderpädagogischem Förderbedarf hinsichtlich ihrer didaktischen Praxis und den Rahmenbedingungen, unter denen der Unterricht stattfindet, unterscheiden?

Vertreter der Integrativen Pädagogik (vgl. Feuser 1997, Heyer 1998, Wocken 1998) gehen davon aus, daß in heterogenen Gruppen &endash; in diesem Fall Schulklassen, in denen auch Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf sind &endash; zieldifferente Unterrichts- und Lernangebote verstärkt vorzufinden sind.

Die Stichprobe für die vorliegende Fragestellung setzt sich aus zwei Forschungsprojekten im Jahre 1998 zusammen, an denen in ausgewählten Volksschulklassen während zwei Schulstunden mit mehreren (Rating)-Skalen (Secada 1997, Helmke/Schrader 1998, OAS 1997) Beobachtungen durchgeführt und die LehrerInnen ausführlich über die Situation ihrer Klasse interviewt wurden.

a) Im Rahmen einer Vorerhebung wurden an sämtlichen Volksschulen im ganzen Bundesland Salzburg sowie im Bezirk Gmunden (OÖ) jene Klassen erhoben, in denen sich Kinder befinden, die für einen SPF in Frage kommen könnten. Aus den zahlreichen Rückmeldungen wurde eine Stichprobe von 75 Zielkindern ausgewählt.

b) Aus der Längsschnitt-Studie zur Erziehung und Betreuung von zufällig ausgewählten Kindern im (Vor-)Schulalter wurden die follow-up Beobachtungen aus 73 Schulklassen herangezogen.

Ergebnisse werden präsentiert

  • zu didaktischen Methoden wie z.B. Individualisierung, Kleingruppenarbeit, Freiarbeit und Stillarbeit, Kooperatives Lernen ...
  • zu Rahmenbedingungen wie z.B. Klassenklima, Unterrichtsorganisation, Schülerengagement, Lehrerzentriertheit, leistungszentriertes Klima, Rolle der Lehrperson, Förderungsorientierung, Soziale Unterstützung für das Lernen der Schüler, ...

Anmerkungen: -

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http://paedpsych.jk.uni-linz.ac.at/INTERNET/TAGUNG/Tagung.html