Profil der Abteilung

Lehre

Die Abteilung bietet pädagogische und pädagogisch-psychologische Veranstaltungen an für die Studienrichtungen

• Wirtschaftspädagogik,
• Lehramt Mathematik, Lehramt Physik, Lehramt Chemie  und Lehramt Informatik der Technisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät sowie
• Lehramt Bildnerische Erziehung, Textiles Gestalten und Werkerziehung der Hochschule für künstlerische Gestaltung.
• Außerdem kann Pädagogik als Wahlfach in den Studienrichtungen Soziologie und Sozialwirtschaft gewählt werden.

Gestaltungsprinzipien:

Wenn Sie Lehrveranstaltungen der Abteilung für Pädagogik und Pädagogische Psychologie besuchen, dann können Sie erwarten:

• Eine schriftliche Information am Beginn jeder Lehrveranstaltung, die Klarheit über Lernziele, Methodik und Leistungsanforderungen bietet.
• Die Lehrveranstaltungen sind normalerweise keine anonymen Massenveranstaltungen; in der Regel liegt die Obergrenze der Teilnehmerzahl bei 30.
• In den Lehrveranstaltungen wird versucht, verschiedene aktivierende Lern und Arbeitsformen einzusetzen. Der Schwerpunkt des Angebots der Abteilung liegt bei Proseminaren, Übungen und Seminaren.
• In vielen Lehrveranstaltungen der Abteilung wird die Erarbeitung pädagogischer und psychologischer Inhalte mit der Entwicklung von pädagogischen Kompetenzen (Präsentation, Didaktik) verbunden. Die Reflexion didaktischer Tätigkeiten zum Zwecke ihrer weiteren Entwicklung wird betont.
• Sie können weiters damit rechnen, dass in jeder Lehrveranstaltung eine Lehrveranstaltungsevaluation durchgeführt wird, die Stärken und Schwächen der Lehrveranstaltung erheben und zu deren Weiterentwicklung beitragen soll.
• Die verschiedenen Lehrveranstaltungen der Abteilung für Pädagogik und Pädagogische Psychologie sind im Hinblick auf Inhalte (keine Verdoppelungen; Aufbau auf Wissen früherer Veranstaltungen) und Anforderungen (unterschiedliche Leistungsnachweise in verschiedenen Veranstaltungstypen) untereinander abgestimmt und auf die Anforderungen der Diplomprüfung ausgerichtet.
• Die Rückmeldung über Ergebnisse von Tests und schriftlichen Arbeiten erfolgt innerhalb einer überschaubaren, in der Lehrveranstaltung vereinbarten Frist.
• Die LehrveranstaltungsleiterInnen sind für lehrveranstaltungsbezogene Fragen ansprechbar; Zeitpunkte (Sprechstunden) dafür werden am Beginn der Lehrveranstaltung geklärt.
• Insgesamt wollen die Lehrveranstaltungen der Abteilung eine forschende Einstellung gegenüber pädagogischen und psychologischen Aspekten der Tätigkeit in verschiedenen Praxisfeldern fördern. Sie tun dies, indem sie jeweils auf praktische Beispiele und aktuelle Entwicklungen Bezug nehmen sowie die Studierenden anregen, eigene Themen zu entwickeln und zu bearbeiten (z. B. in Vertiefungsarbeiten).

Forschung und Entwicklung

(1) GRUNDLAGEN UND LEITENDE PRINZIPIEN

Die Abteilung für Pädagogik und Pädagogische Psychologie weist einige spezifische Rahmenbedingungen für Forschung und Entwicklung auf:

• die wissenschaftlichen Mitarbeiter haben aufgrund ihrer langjährigen Erfahrung ein hohes Qualifikationsniveau in der pädagogischen und psychologischen Forschung
• es gibt Erfahrung mit quantitativen und qualitativen Forschungsansätzen
• die vorhandene Methodenkompetenz drückt sich in der Entwicklung von Testverfahren, durch das Verfassen von Methodenbüchern und Beiträgen zu Handbüchern durch Mitglieder der Abteilung aus
• sie verfügt über gute Zugänge zur Praxis, sodass Forschung und Entwicklung überwiegend unmittelbar im pädagogischen Feld erfolgt.

Vor diesem Hintergrund fühlt sich die Abteilung den folgenden Prinzipien verpflichtet:

• Empirische Orientierung die Herangehensweise an soziale Phänome erfolgt grundsätzlich erfahrungsorientiert;
• Grundlagenforschung als Basis für angewandte Forschung immer wieder werden auch allgemeine Fragestellungen als Basis für spätere Praxisentwicklungen untersucht
• Entwicklungsorientierung die Konsequenzen der Forschung für die weitere Entwicklung in Bildungspolitik und Schulpraxis werden herausgearbeitet und ausgesprochen
• Anwendungsorientierung es werden aktuelle Fragen der Bildungspolitik und Schulpraxis für Forschung und Entwicklung aufgegriffen, Lösungen entwickelt und umgesetzt;
• Nachhaltigkeit die Umsetzung von Forschungsergebnissen wird durch Begleit und Fortbildungsangebote unterstützt, um eine entsprechende Wirksamkeit zu erreichen.

(2) INHALTLICHER BEZUGSRAHMEN

Die folgenden inhaltlichen Bereiche bilden den Rahmen für die Forschungstätigkeit:

• Schulentwicklung und Schulforschung
  Zentraler Gegenstand der Forschungsarbeit ist die Schule, ihre Qualität und ihr Funktionieren unter den sich ändernden Bedingungen (Stichwort "Autonomisierung"). Arbeitsschwerpunkte bestehen hier in den Bereichen
  • Qualitätsentwicklung in der Schule: Analysen über Möglichkeiten der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung im (österreichischen) Bildungswesen und Entwicklung von Strategien zu ihrer Umsetzung
  • Schulklima und Befinden in der Schule: Untersuchungen zum Klima an österreichischen Schulen, Entwicklung von Messverfahren für Organisationsdiagnosen in Schulen. Spezifisch in diesem Bereich ist die Perspekte der Schülerinnen und Schüler: Wie wird Schule von den Betroffenen erlebt?
  • Entwicklungsberatung für Einzelschulen und Schulsysteme
• Evaluation von Innovationen
  Analyse der Wirkungen von schulischen Innovationen sowohl auf der Ebene von einzelnen Schulen (z.B. Evaluation von Entwicklungsprojekten) als auch (von Teilen) des Schulsystems
• Lehr- und Lernforschung
  Im Vordergrund steht die Untersuchung von Lernmethoden und Lernstrategien bei verschiedenen Personengruppen (Lehrlinge, Schüler, StudentInnen, Erwachsene)
• Berufs und Laufbahnforschung
  Gegenstand der Forschung sind hier Berufswahl und berufliche Entwicklung, insbesondere auch die Rolle von beruflichen Interessen. Neben Grundlagenforschung geht es hier auch um die Entwicklung von Meßverfahren und die Konzeption von Beratungsangeboten.
• Neue Technologien im Bildungswesen
  Interaktive Lernmaterialien werden entwickelt und die schulische Verwendung neuer Technologien beobachtet. Eine internet-Zeitschrift wird herausgegeben.
• Diplomarbeiten und Dissertationen werden von der Abteilung bevorzugt in den hier genannten Bereichen vergeben und betreut.

(3) FORSCHUNGS UND ENTWICKLUNGSVORHABEN FÜR DIE NÄCHSTEN ZWEI JAHRE

• Beratungsprojekte (z.B. Schulentwicklung, Qualitätssicherung und -entwicklung an Schulen)
• "Mikropolitik der Schulentwicklung"
• "Evaluation im Schulwesen"
• Aktionsforschungsprojekt "Offenes Lernen an einer BMHS"
• Publikation laufender bzw. anstehender wissenschaftlicher Arbeiten
• Entwicklung eines Verfahrens zur Erfassung verkehrsrelevanter Einstellungen
• Weiterführung der Längsschnittuntersuchungen zum "Maturantenprojekt"
• Berufspsychologische Forschungen (Laufbahnentwicklung von WIPÄDStudentInnen, Veränderungen von Interessen im Ausbildungs und Berufsverlauf, Beziehungen zwischen Persönlichkeit und beruflichen Interessen)
• Pflege und Weiterentwicklung von Verfahren (z.B. AIST, ESV16, FIT, LILEST)
• Entwicklung und Publikation neuer Testverfahren (LFSK813, LFSK 48, Fragebogen zur Erfassung der Bedeutsamkeit von Arbeit und Beruf, "Berufliche Entscheidungssituationen"
• Messung fächerübergreifender Kompetenzen bei SchülerInnen
• Untersuchung der Lernmethoden von Lehrlingen, SchülerInnen, StudentInnen und Erwachsenen
• Erprobung interaktiver Lehr- und Lernmaterialien (Internet, CDROM, Datennetze)
• Unterstützung universitärer Lehre durch Nutzung des Internet im Rahmen neuer Lehr- und Lernformen
• Entwicklung von Standards für wissenschaftliche Publikationen im Internet
• Ausbau der homepage der Abteilung in Richtung einer interaktiven Wissensdatenbank