PS aus Erziehungswissenschaft: Einführung in die Didaktik

Leitziele der LV

Die TeilnehmerInnen sollen ...

grundlegende theoretische Ansätze der Didaktik verstehen und anwenden.
Modelle und Methoden zur Unterrichtsplanung kennenlernen und erproben.
didaktisch-methodische Fertigkeiten im Präsentieren bzw. Unterrichten erwerben und üben.
Überblickswissen zu erziehungswissenschaftlichen Problemen und deren Lösungsansätzen gewinnen.
erziehungswissenschaftliche Arbeitsmethoden in ihren Grundzügen
kennen- und exemplarisch anwenden lernen.

Erforderliche Vorkenntnisse

Teilnahme an der LV "Statistische Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft"
oder Selbststudium von Literatur über "wissenschaftliches Arbeiten".

Inhalte, Methodik und Anforderungen der LV

(Die Punkte 1. und 2. sind wahlweise zu bearbeiten, die übrigen Pflicht !)

1. Schriftliches Kurzreferat (7 ± 2 Seiten, Gruppenarbeit á 2-3 P.) zu theoretischen Grundlagen:

(1) Grundbegriffe

(1.1) Sozialisation, Erziehung, Unterricht, Erziehungswissenschaft

(1.2) Erziehungs- und Ausbildungsziele und -inhalte

(1.3) Methoden und Medien unter pädagogischem Aspekt

(2) Theoretische Modelle der Didaktik

(2.1) Bildungstheorien

(2.2) Technologische Modelle

(2.3) Curriculumtheorien

(3) Modelle der Unterrichtsplanung

(3.1) Didaktische Analyse

(3.2) Berliner und Hamburger Modell

(4) Unterrichtsdurchführung

(4.1) Methoden

(4.2) Medieneinsatz

(5) Kontrolle und Sicherung von Lernerfolgen

(4.1) Methoden zur Feststellung von Leistungen

(4.2) Modelle der Leistungsbeurteilung

(4,3) Sicherung des Unterrichtserfolges

2. Projektarbeit (7± 2 S., Gruppen á 2-3 Personen) zu Praxis-Thema (Arbeitstitel!):

(1) Möglichkeiten und Probleme der Leistungsbeurteilung

(2) Theorie und Praxis der Schulautonomie

(3) Qualitätsmanagement im Bildungswesen

(4) Fachhochschulen

(5) Schulen und Internet

(6) Zur Entscheidung für den Lehrerberuf

(7) Methoden der Lehrerausbildung

(8) Berufsfelder von Wirtschaftspädagogen

(9) Evaluation im Bildungswesen

(10) Handlungsorientiertes Lernen

(11) Unterrichtsprojekte

Inhalt der schriftlichen Projektarbeit:

Deckblatt mit LV-Bezeichnung, Semester, Thema, Verfassernamen, Adressen, Matr.Nr., Inhaltsübersicht
Fragestellung und Erkenntnisziele der Arbeit (Präzisierung und Begründung)
Darstellung und Interpretation der gewonnenen Erkenntnisse (aus Literatur bzw. anderen Unterlagen)
Zusammenfassung, Diskussion, eigene Stellungnahmen und Konsequenzen (zB für weiterführende Arbeit)
Verzeichnis der verwendeten Literatur bzw. Unterlagen

3. Schriftliche Vorbereitung zur Präsentation (ca. 7 ± 2 S.)

Die Vorbereitung zur Präsentation der Arbeiten (Punkt 1. und 2.) soll wie eine Unterrichtsplanung erfolgen.

Inhalt der Vorbereitung:

Deckblatt mit LV-Bezeichnung, Semester, Thema, Verfassernamen, Adressen, Matr.Nr.
Ziele der Präsentation (ca. fünf bedeutsame Angaben darüber, was die KollegInnen nachher wissen, können, ... sollen)
Ablaufskizze (2 Seiten)
- Geplante Aktivitäten der Präsentatoren (Lehrer)
- beabsichtigte Aktivitäten der Teilnehmer (Lernenden):
- Medien:
- DidaktischeBegründung: Warum ist das jeweilige Ziel mit den geplanten Aktivitäten bzw. Methoden und Medien bestmöglich erreichbar?
Dokumentation der eingesetzten Medien (zB Tafelskizze, 3 Folie in Kopie)
Zusammenfassung der wichtigsten Aussagen/ Ergebnisse (2 S.) für die KollegInnen; diese soll sich auch als Lernunterlage für den Abschlußtest eignen.

4. Präsentation und Rückmeldung

Die wichtigsten Aussagen, Ideen und Erkenntnisse zum jeweiligen Thema sollen den KollegInnen möglichst wie in einem "guten Unterricht" nahegebracht werden.
Zeitbudget: ca. 45min.
Die Präsentatoren erhalten anschließend eine Rückmeldung über Stärken und Schwächen Ihres Unterrichtsverhaltens.

5. Abschlußtest

Dabei wird v. a. das Verstehen und Anwenden der theoretischen Grundlagen geprüft.

Basisliteratur

Kaiser, A. & Kaiser, R. (1991). Studienbuch Pädagogik. Frankfurt/M.: Cornelsen.

oder

Kron, W. (1991). Grundwissen Pädagogik. München, Basel: Ernst Reinhardt, 3. Aufl.

Kron, W. (1993). Grundwissen Didaktik. München, Basel: Ernst Reinhardt,

Posch, P., Schneider, W. & Mann, W. (1983) Unterrichtsplanung. Wien. Manz. 3. Aufl.