(Ulrike Prexl-Krausz)
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LV Nr: 324.001
SS 2004
2 Semesterstunden
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Ziele:
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<![endif]>F¸r
das zuk¸nftige Aufgabengebiet bedeutsame fr¸here Lern- und
Erfahrungsprozesse aufarbeiten
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<![endif]>Reflexion
der eigenen Berufswahl in Auseinadersetzung mit dem Rollenbild des
Lehrers
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<![endif]>Gedankliche
und emotionale Vorbereitung f¸r das zuk¸nftige Berufsfeld
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<![endif]>Einf¸hrung
in Arbeitsaufgaben
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<![endif]>Aufeinandertreffen
und Bewusstwerden mehr oder weniger verschiedener Erwartungen
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<![endif]>Notwendigkeit
einer Neudefinition der eigenen Rolle
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<![endif]>Kennenlernen
des Arbeitsplatzes von LehrerInnen
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<![endif]>Unterst¸tzung
des Perspektivenwechsels vom Lernenden zu Lehrenden
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<![endif]>Ein¸bung
in beobachtend-forschendes Lernen.
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Inhalte:
-
Aufarbeiten von eigenen Schulerfahrungen
-
Lehrerrolle und Professionalit‰t
-
Konkurrierende Leitbilder f¸r den Lehrberuf
-
Theoriewissen, Berufswissen, Handlungskompetenz
-
Biografisches Lernen
-
Persˆnliches Lehrerleitbild
-
Methoden der Selbstreflexion
-
Beobachtungsmethoden in der Schulpraxis
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Organisation:
Das Seminar findet in Abstimmung mit der
Veranstaltung ÑSchulerkundungì(15 Stunden)in der
Schulpraxis statt:
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|
Johannes Kepler Universit‰t |
Schulen |
|
2 einf¸hrende Blockveranstaltungen an der
JKU (siehe Ziele und Inhalte des Seminars) <![if
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2
Vormittage in der Schulpraxis: Schwerpunkt Beobachtung
(BERF: Beobachtungs- und Erfahrungseinheiten |
|
Blockveranstaltung: Reflexion der
Praxiserfahrungen |
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|
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2 Vormittage in der Schulpraxis: Schwerpunkt:
Unterrichtsplanung /Durchf¸hrung / R¸ckmeldung /
Auswertung / Dokumentation (HARE: Handlungs-und
Reflexionseinheit) <![if
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|
Blockveranstaltung: Berichte, Reflexion,
Konsequenzen |
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Termine und R‰ume:
17.4.2004:
9.00 - 17.00 Uhr K 153C
22.4.2004:
17.15 - 21.15 Uhr
K 034 D
23.4.2002:
17 15 ñ 21.15 Uhr
K 012 D
24.5.2004:
16.15 ñ 21.15 Uhr
HS 9901
17.6.2004:
16.15 ñ 21.15 Uhr
T 857
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Anforderungen:
Proseminar an der Universit‰t:
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<![endif]>Anwesenheit
und Teilnahme mindestens im gesetzlich vorgeschriebenen Ausmaþ
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<![endif]>Durchf¸hrung
und Dokumentation der im Programm vorgesehenen Arbeitsauftr‰ge,
Abgabe der
entsprechenden Unterlagen und F¸hren eines
Lerntagebuchs.(Erstellung eines Portfolios)
Siehe konkrete
Beschreibung der Ðbungen und Anleitung zum F¸hren eines
Lerntagebuchs
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Schulpraxis:
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Dokumentation des
Praktikums (Portfolio)
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Die Erfahrungen
des Praktikum sollen in einem Ordner dokumentiert werden, der
folgenden Aufbau hat (Zwischenbl‰tter!):
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Gemeinsamer Teil:
Pro Gruppe sollte ein Portfolio erstellt werden,
das folgende Inhalte bzw. Dokumente enth‰lt:
1 Kurzbericht ¸ber den Ablauf des Praktikums
(wo, wann, mit wem, ...); welche Aktivit‰ten erfolgten an den
einzelnen Tagen bzw. an den einzelnen Schulen
2 Welche gemeinsamen Aktivit‰ten wurden von
der Gruppe im Rahmen des Praktikums durchgef¸hrt
3 Mit welchen Fragen ist die Gruppe in das
Praktikum gegangen
4 Antworten auf die Fragen:
Wie sind wir vorgegangen, um Antworten zu
erhalten
Welche Antworten haben wir gefunden
5 Dokumente zu gemeinsamen Aktivit‰ten (z.B.
Unterrichtsplanung)
6 Ergebnis der gemeinsamen Beobachtung
(Geschlechtsunterschiede)
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Individueller Teil (von jedem Mitglied der
Gruppe)
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<![endif]>Herausarbeitung von 2 subjektiv bedeutsamen
Fragestellungen aus dem Theorieteil,
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<![endif]> Sammeln
von Daten zur Beantwortung der Frage, schriftliche Beantwortung der
Frage
- Protokolle ¸ber Unterrichtsbeobachtungen
- Reflexionen/Kommentare ¸ber das Praktikum
(aus dem Lerntagebuch)
- Was war die Erfahrung, die mich am
st‰rksten f¸r den Lehrerberuf ermutigt hat?
- Was war die Erfahrung, die mich am st‰rksten entmutigt hat
- In welcher Weise hat das Praktikum mein Bild vom
Lehrer-Sein ver‰ndert?
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Leistungsbeurteilung:
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Voraussetzungen
f¸r ÑBefriedigendì:
Anwesenheit und Teilnahme mindestens im
gesetzlich vorgeschriebenen Ausmaþ
Durchf¸hrung und Dokumentation der im
Programm vorgesehenen Arbeitsauftr‰ge und Abgabe der
entsprechenden Unterlagen
angemessene F¸hrung eines Lerntagebuchs
Erarbeitung einer R¸ckmeldung an die
LV-Leiter
(&
LBV:Ödie Anforderungen werden in den wesentlichen Bereichen
zur G‰nze erf¸llt.)
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Voraussetzungen f¸r ÑGutì
Zus‰tzlich
zu den Anforderungen f¸r Befriedigend wird eine Pr¸fung
¸ber grundlegende Literatur zur Unterrichtsbeobachtung
(zBMethoden) abgelegt und die Beobachtungserfahrungen in der Praxis
reflektiert.
(& LBV:ÖAnforderungen werden
¸ber das wesentliche hinausgehende Ausmaþ erf¸llt,
merkliche Ans‰tze der Eigenst‰ndigkeit, selbst‰ndige
Anwendung des Wissens und Kˆnnens)
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Voraussetzungen f¸r ÑSehr
gutì
Zus‰tzlich
zu den Anforderungen f¸r ÑBefriedigendì erfolgt
eine schriftliche
ausf¸hrliche Reflexionen im Lerntagebuch, in
denen Beobachtungen aus dem Praktikum mit
erziehungswissenschaftlichen Theorien verkn¸pft und analysiert
werden.
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