Robert Löffelholz, Elke Pletzer, Lars Witte:

Flechsigs Gˆttinger Katalog Didaktischer Modelle
Unterrichtsmethode 15:

Lernnetzwerk

15.1 Kennzeichen eines Lernnetzwerkes

Die Lerner erzeugen meist über innovative Praxisbereiche neues Wissen und vermitteln dieses wechselseitig mit Hilfe von vielfach schriftlichen Mitteilungen.

Es handelt sich um eine offene Vereinigung bei der jeder Gebender und Nehmender ist und wechselseitige Hilfe bzw. Unterstützung als Voraussetzungen angesehen werden. Die Vereinigung besitzt keinen hierarchischen Aufbau.

Beispiele: Vereine, Genossenschaften, die z.B. durch "Tips" in Vereinszeitschriften praktische Erfahrungen weitergeben (Prinzip der Uneigennützigkeit).

15.2 Didaktische Prinzipien

• Erfahrungsbezogenes Lernen
  Das Wissen steht in enger Beziehung zu zentralen konkreten und alltäglichen Aufgaben bzw. Problemen.
• Wechselseitiges Lernen
  Es besteht eine symmetrische Sozialbeziehung zwischen den Mitgliedern und jeder erhält von allen uneingeschränkt Wissen.
• Dynamisches Wissen
  Nur nutzbares Wissen ist im Netzwerk gespeichert. Der Besitz von Wissen ist Nebensache, nur dieWeitergabe wird honoriert.

15.3 Phaseneinteilung

• Einrichtungsphase
  In dieser Phase werden das Lernnetzwerk eingerichtet, Mitglieder gewonnen, der Lernbereich und die Spielregeln festgelegt.
• Interaktionsphase
  Hier wird die Frage geklärt, was jedes Mitglied vom anderen lernen kann.
• Verarbeitungsphase
  Durch den Schneeballeffekt wird der Wissensstand verdichtet, erweitert und verbessert. Nicht genutztes Wissen wird automatisch ausgesondert. Es können neue Netzwerke entstehen.

15.4 Weiterführendes

• Die Lerner sind gleichberechtigte Ratsuchende, Ratgeber, Wissenserzeuger und Wissensnutzer.
• Die Lernumwelt besteht aus den Mitgliedern und einer zentralen Koordinationsstelle. Es existiert ein Karteikartensystem, das alles Wissen enthält, ein Register aller Mitglieder (Anonymität kann gegeben sein) und Verhaltensregeln.
• Es wird vor allen Dingen praktisches Wissen vermittelt.
• Als Zielgruppen für dieses Modell sind Erwachsene und speziell Minderheiten zu nennen.