Robert Löffelholz, Elke Pletzer, Lars Witte:

Flechsigs Göttinger Katalog Didaktischer Modelle
Unterrichtsmethode 4:

Fallmethode (= Fallstudie)

4.1 Kennzeichen der Fallmethode

Die Lerner bearbeiten in Gruppen oder einzeln aktenmäßig rekonstruierte Praxisfälle, um sich Wissen über die betreffende Praxis anzueignen und ihre Urteils- und Entscheidungsfähigkeit auszubilden. Sie versetzen sich in die Rolle von real handelnden Personen, die komplexe Zusammenhänge überblicken können müssen. Das verwendete Fallmaterial sollte den Tatbestand möglichst genau und überschaubar dokumentieren. Fallstudien vermitteln Handlungs-und Entscheidungswissen.

4.2 Didaktische Prinzipien

• Praxisnahes Lernen
  Es wird an komplexen Sachverhalten und Vergangenheitsbeispielen gelernt.
• Problemlösendes Lernen
  Die behandelten Beispiele besitzen offene Entscheidungsalternativen.

4.3 Phaseneinteilung

• Vorbereitungsphase
  Es erfolgt eine Aufbereitung der dokumentierten Fälle und eine Einführung der Lernen in den Themenbereich, falls nötig, auch in die Fallstudienmethode.
• Rezeptionsphase
  In dieser Analysephase bearbeiten und interpretieren die Lerner das Fallmaterial. Es werden zusätzliche Informationen beschafft.
• Interaktionsphase
  Diese Bearbeitungsphase dient dem Vergleich von Problemdefinitionen, der Prüfung von Lösungsmöglichkeiten und der Entscheidungsfindung des Lerners bzw. der Lerner.
• Bewertungsphase
  Die Lösungen werden vorgestellt und diskutiert. Im Plenum erfolgt eine Entscheidungs-findung.
• Anwendungsphase
  In der Kollationsphase wird die Realität mit den gefundenen Lösungen verglichen.

4.4 Weiterführendes

Es existieren zahlreiche Varianten dieses didaktischen Modells:

• der Entscheidungsfall
• der Informationsfall
• der Untersuchungsfall
• der Problemfindungsfall
• der Beurteilungsfall
• die Posteingangskorb-Methode
• der Problemlösungsfall