Moderierte Gruppenposterpräsentation

Diese Präsentationsform ist eine Verbindung mehrerer Präsentationstechniken:

• Selbststudium
  
• Kurzreferat,
  
• Posterpäsentation und
  
• moderierte Experten oder/und Plenardiskussion.

Lernziele im Rahmen der Lehrerausbildung:

• Gewinnen einer größeren Sicherheit bei Lehr- und Vortragstätigkeit
  
• arbeitsteilige Aneignung theoretischer Grundlagen
  
• Anwendung von Theoriekenntnisse auf die Vorbereitung einer Präsentation zur Vermittlung der theoretischen Grundlagen
  
• Gestaltung von Postern und schriftlichen Unterlagen zur Präsentation

Evaluationskriterien

• Vermittlung des fachwissenschaftlichen Inhalts
  
• sachlogische (begriffliche) Struktur
  
• Medien und Medieneinsatz (Präsentation, Poster, Paper)
  
• Anpassung an die Vorkenntnisse des Plenums
  
• Hilfen zur Gewinnung von Einsicht, Verstehen, Behalten
  
• Aufgabenstellungen im Hinblick auf Lernerfolgskontrolle und Lernerfolgssicherung
  
• Moderation und Abstimmung der Teilthemen
  
• Selbstanalyse und Teilnehmerfeedback

Voraussetzungen:

• thematischer Zusammenhang verschiedener Inhalte (Themen)
  
• Aufteilung ist didaktisch sinnvoll (vgl. arbeitsteiliger Gruppenunterricht)
  
• die inhaltliche Vorbereitung kann unabhängig von einzelnen Referenten oder Arbeitsgruppen durchgeführt werden
  
• zeitliche und räumliche Eignung (Beleuchtung, Befestigungsmöglichkeiten)

Themenfestlegung
Die geisteswissenschaftlichen Methoden der Erziehungswissenschaft

Organisation
(nach Organisation innerhalb der Lehrveranstaltung)

Moderator (gemeinsam mit Teilnehmern)

• Festlegung von Termin, Zeitrahmen und Ort
  
• **. Jänner 19**, 80 Minuten, Seminarraum 224B
  
• Anzahl der Teilthemen
  
• Hermeneutik, Dialektik, Phänomenologie
  
• Anzahl der Referenten (Einzeloder Gruppenreferat)
  
• je zwei Referenten für ein Teilthema
  
• Rolle und Funktion des Moderators definieren
  
• Einleitung in die Thematik "Geisteswissenschaftliche Methoden der Erziehungswissenschaft", Leitung der Expertendiskussion über die Funktion der drei Methoden im Rahmen des (empirischen) Forschungsprozesses in den Erziehungswissenschaften

Detailplanung
(kann nur anhand einiger Punkte angedeutet werden)

Moderator legt mit den Teilnehmern gemeinsam fest:

• Gestaltung der Poster (Größe, Verhältnis Grafik-Text, Farben, Schriftgröße)
  
• zusätzliche Materialien (Paper, Handouts, Arbeitspapiere, verkleinerte Poster, Literaturangaben)
  
• Studienzeit für Teilnehmer, Moderationsdauer, Präsentationszeit, Diskussionszeit
  
• Art, Anzahl und Abstimmung der Beispiele
  
• Evaluation mittels ausführlicherem Feedbackbogen oder zumindest ein Kurzfeedback
  (Ein Beispiel für Ergebnisse eines Kurzfeedback!)
  
• Festlegung eines Vorbesprechungstermin zur Feinabstimmung
  
• Literatur
  
• Gestaltung der Experten- oder/und Plenardiskussion
  
• vorbereitete oder spontane Fragen
  
• Form der Moderation (z.B. "advocatus diaboli", Laie, Experte)
  
• Überlegungen zur Durchführung (Aushang der Poster, Einleitung der Studienphase, Ablaufplanung)
  
• Protokoll über Präsentation und Diskussion (Fragen, Klarstellungen, Lücken)

_{Die Ergebnisse einer Evaluation dieser Präsentationsmethode im Rahmen einer studieneinführenden Lehrveranstaltung zeigen überwiegend positive Stellungnahmen, wobei die im Vergleich zu anderen Präsentationsformen geforderte Eigenaktivität begrüßt wird.}