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Multiplicirn heist viel machen /
oder manigfaltigen / vnd lehret wie man ein zahl mit jhr /
oder einer andern vielfältigen soll / vnnd du must
für allen Dingen das Einmal eins wol wissen / vnd
auswendig lernen / wie hie.
Adam Riese
Druckvorlage
Tip:
Druckgröße
auf 80-90 Prozent
einstellen!
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Zunächst hatten wir eine Tabelle zum kleinen
1x1 gemacht, wie man sie hier sehen kann.
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3
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5
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7
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70
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8
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9
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45
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54
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90
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70
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80
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90
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100
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Diese Tabelle hatten wir einige Male kopiert. Dann
suchten wir aus Benjamins Lieblingsmusik einige
Stücke aus, die einen schönen Rhythmus haben (in
seinem Fall waren es Vivaldis "Vier Jahreszeiten" und zwei
Musikstücke aus der Filmmusik "Die Möwe
Jonathan"). Die ließen wir auf dem Plattenspieler
laufen und sprachen dazu einige Male alle Rechnungen des
kleinen 1x1 im Rhythmus der Musik: Einmal das kleine 1x1 von
vorn nach hinten, einmal von hinten nach vorne und einige
Male auch alle (!) 100 Rechnungen durcheinander. Das alles
nahmen wir auf eine leere Tonbandkassette auf. Damit waren
die Vorbereitungen für das eigentliche Lernen
abgeschlossen.
Zunächst hörte sich Benjamin jeden Tag einige
Male die ganze Kassette an, wobei sie einfach oft neben dem
Spielen oder Basteln lief, aber auch auf Autofahrten nahm er
sie mit.
Um zu testen, wieviel Rechnungen er schon im Schlaf
beherrscht, ließ er sich in der ersten Woche jeden Tag
zwei- oder sogar dreimal prüfen. Dabei nahmen die
Mutter oder sein Vater den Zettel und prüften
durcheinander alle Rechnungen ab. Wenn die Antwort auf
Anhieb richtig war, wurde sie auf dem Zettel mit einem Kreuz
durchgestrichen. Wenn sie falsch war, dann wurde sie nur mit
einem einfachen Strich angezeichnet und nach dem Ausbessern
von Benjamin dreimal laut richtig ausgesprochen. Die nach
dem Durchlauf noch "offenen Rechnungen" wurden am Ende zur
Übung wiederholt.
Nach einer solchen Prüfung wußte Benjamin
genau, wieviel Prozent des kleinen 1x1 er schon
sicher beherrschte und welche Rechnungen er noch zu lernen
hatte. Das Prüfen nach dieser Methode hat denVorteil,
daß systematisch alle (!) Rechnungen abgefragt werden
und keine mehrfach vorkommen: "Aber Papa, das hast du doch
schon dreimal gefragt!" Auch die Dauer der Prüfung
stand damit fest - ein Durchlauf und nicht mehr!
Die Prüfungszettel zeigten genau den Lernfortschritt
und waren dadurch auch ein Ansporn, die restlichen Prozent
bald auch noch zu schaffen. Dadurch wurde ein weiteres
Problem gelöst, das viele Kinder beim Erlernen des
kleinen 1x1 zu haben glauben: sie fürchten, daß
sie trotz allen Übens und Wiederholens auch danach vor
einem riesigen Berg von Rechnungen stehen, die sie noch
immer nicht sicher können. Mit unserer Methode erleben
sie, daß der Berg immer kleiner wird.
Schon nach einer Woche bleiben nur noch wenige Prozent
widerspenstiger Rechnungen über. Nach zwei Wochen
werden meist schon die 100 Prozent erreicht. Danach sollte
zur weiteren Festigung nur noch alle zwei oder drei Tage ein
ganzer Durchlauf gemacht werden.
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